Este Curso Online tiene por objetivo que el Educador, Profesional de Salud o Terapista pueda alcanzar una visión global y aprender qué herramientas usar para lograr una verdadera inclusión de niños y adolescentes con T.E.A. en la Escuela y la Sociedad. “La diversidad, o el estado de ser diferente, no es lo mismo que inclusión. Uno es una descripción de lo que se es, mientras que el otro describe un estilo de interacción especial para equipos eficaces”. Bill Crawfor.

Dirigido a:

– Docentes y Directivos de todas las áreas y niveles de Educación.
– Padres y Madres interesados en el desarrollo de sus hijos con TEA.
– Profesionales de la Salud relacionados con el tema.

Incluye:

Al finalizar el curso tú habrás logrado:

Comprender las características prototípicas del neurodesarrollo que subyacen los procesos de subjetivación, aprendizaje y socialización en niños y jóvenes con autismo.
Aprender estrategias terapéuticas de intervención que faciliten la comunicación, el lenguaje, los aprendizajes y la socialización.
Adquirir herramientas que favorezcan la inclusión en la escuela y en la sociedad, considerando las diferencias como desafíos y oportunidades para construir una comunidad educativa diversa e inclusiva.

AVALADO POR LA FUNDACIÓN HENRI LABORIT Y LA FUNDACION ALTOS EMPRENDIMIENTOS EDUCATIVOS.

Módulo 1:
Niños y jóvenes con desafíos en el neurodesarrollo: las características del cerebro autista
Los valores inclusivos: un reto para toda la comunidad
Los cuatro soportes necesarios: Escuela – Familia – Equipo de Salud – Los Otros
Que grado de información sobre los indicadores de Tea presentan los docentes

Módulo 2:
Características de la escuela inclusiva
La inclusión incompleta: No sólo matricular, articular desde la Neuroeducación
Accesibilidad física, cognitiva y sensorial
Los programas eficaces de inclusión comparten muchos procedimientos, aunque la orientación teórica sea distinta
Todo los que los niños hacen, ¿Es por su autismo?

Módulo 3:
Las barreras para la comunicación. Un reto para el aprendizaje
El derecho a obtener información adecuada a su código de comprensión: la comunicación es “El” medio para acceder al aprendizaje
Los errores por los cuales la enseñanza en las habilidades de comunicación son insuficientes en la escuela. El autismo no es un error de procesamiento, describe un sistema operativo diferente
Modificación de la conducta flexible y no adversa

Módulo 4:
Estrategias para contribuir al desarrollo de la inclusión educativa e intercultural
Inclusión basada en el neurodesarrollo
Objetivos del trabajo inclusivo en el aula: los vínculos, los espacios, la información sensorial del ambiente áulico y escolar, los tiempos, las reglas sociales.
El aprendizaje formal y el aprendizaje social: captar la atención, encontrar el sentido y aplicar estrategias interactivas sensorialmente adaptadas a cada niño
El recreo y el placer de compartir