El Autismo ha alcanzado cifras muy elevadas dentro de la población mundial y las proyecciones indican que serán aún mayores. Este Curso On Line tiene por objetivo que el Educador pueda aprender qué estrategias usar y conocer con que herramientas puede contar para la inclusión de niños y adolescentes con T.E.A. en el aula

Dirigido a:

– Docentes y Directivos de todas las áreas y niveles de Educación.
– Padres y Madres interesados en el desarrollo de sus hijos con TEA.
– Profesionales de la Salud relacionados con el tema.

Incluye:

Al finalizar el curso tú habrás logrado:

Comprender las características prototípicas del neurodesarrollo que subyacen los procesos de subjetivación, aprendizaje y socialización en niños y jóvenes con autismo.
Aprender estrategias terapéuticas de intervención que faciliten la comunicación, el lenguaje, los aprendizajes y la socialización.
Adquirir herramientas que favorezcan la inclusión en la escuela y en la sociedad, considerando las diferencias como desafíos y oportunidades para construir una comunidad educativa diversa e inclusiva.

AVALADO POR LA FUNDACIÓN HENRI LABORIT Y LA FUNDACION ALTOS EMPRENDIMIENTOS EDUCATIVOS.

MODULO 1: ¿COMO ABORDAMOS LA NEURODIVERSIDAD EN EL AULA?
– Diferencias vivenciales desde el niño incluido y el resto de la clase. Cómo comunicar estas situaciones individuales al resto del aula.
– Necesidades, obstáculos y formas de vida de los niños incluidos
– Cómo aumentar la sensibilidad frente a los niños incluidos
– Desarrollo de capacidades y valores de convivencia y tolerancia como la creatividad, la reflexión, la participación, y la imaginación
– La importancia y los efectos positivos de ser responsables y cooperativos en el proceso inclusivo, tanto desde la docencia, como desde la familia y los compañeros.

MODULO 2:   EDUCACIÓN EMOCIONAL Y CONVIVENCIA. HABILIDADES SOCIALES
– Cómo evaluar las habilidades sociales.  Herramientas para el docente.
¿Qué debemos hacer o cómo espera el otro que actuemos?  Mecanismos compensatorios que van desde la negación y la arrogancia a una baja autoestima y retraimiento
– Aprender a entender las intenciones de los otros
– El docente como modelador de la motivación
– Trabajar el refuerzo de conductas adaptativas con los compañeros
– Feedback a los padres respecto de las estrategias aplicadas en el aula.
– Educar en la convivencia con historias sociales

MODULO 3:  LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y HABLA: ¿CÓMO DESARROLLAR LOS MEDIOS ADECUADOS PARA INTERACTUAR CON EL ENTORNO?
-Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) como formas de expresión diferentes del lenguaje hablado.
-Cómo compensar las dificultades de comunicación y el lenguaje de muchas personas con dificultades en este área.
-Sistemas de símbolos y productos de apoyo: símbolos gestuales, símbolos gráficos y sistemas pictográficos.

MODULO 4: LOS DESAFIOS SENSORIALES OCULTOS EN EL AULA
-Los déficits de procesamiento sensorial que afectan la conducta y las aptitudes para la vida.
-Cómo priorizar actividades de integración sensorial antes de pretender la adquisición de conocimientos, adecuando el curriculum.
-Que actividades sensoriales proponemos al grupo escolar en el aula.
-Cómo evaluamos el perfil sensorial en los niños.
-Qué son las emociones. Mitos y verdades del Modelo Triuno. Paul Ekman: emociones primarias y secundarias. Modelo de Ledoux: el camino largo y el camino corto. Michael Gazzaniga y el Intérprete. De dónde surgen las distorsiones cognitivas.