Aprende las herramientas y recursos más relevantes de la Neuropedagogía para afrontar los desafíos de la Educación de este Siglo de manera profesional y con base neurocientífica. ¿Cómo entrar en sintonía con nuestros estudiantes?, ¿Se puede repetir con novedad?, ¿Cómo utilizar los recreos cerebrales, ¿Es posible generar un aprendizaje cooperativo y colaborativo?, ¿Cómo ser un líder resonante en el Aula? son algunos de los temas que aprenderás de la mano de la referente internacional en Neurociencias
Dirigido a:
– Docentes y Directivos de todas las áreas y niveles de Educación. – Psicólogos, Psicopedagogos, Coaches, Counsellors, Terapistas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psicomotricistras y Profesionales de la salud relacionados con la educación.
Incluye:
Al finalizar el curso tú habrás logrado:
– Establecer rapport con tus estudiantes. – Repetir contenidos “con novedad” apelando a distintos estilos de aprendizaje. – Respetar períodos atencionales. – Utilizar recreos mentales y activar el sistema de recompensa cerebral de tus estudiantes. – Potenciar las capacidades cognitivas básicas como la atención y la memoria y las funciones ejecutivas. – Desarrollar el pensamiento divergente y la creatividad. – Ser un líder situacional y gestionar conflictos. – Favorecer el aprendizaje cooperativo y colaborativo – Realizar tareas metacognitivas y elevar el cociente emocional de tus estudiantes. – Elevar el cociente emocional de tus estudiantes/pacientes
– AVALADO POR LA ASOCIACIÓN DE NEUROAPRENDIZAJE COGNITIVO Y LA FUNDACIÓN ALTOS EMPRENDIMIENTOS EDUCATIVOS
Temario
Temas que componen este Curso On Line: Clave 1: SOY PUNTUAL Clave 2: ESTABLEZCO RAPPORT. RAPPORT. La primera impresión. RAPPORT: Fenómeno en el que dos o más personas están en “sintonía”. Clave 3: MI TONO DE VOZ Y MI LENGUAJE CORPORAL DESPIERTAN LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Lateralización-predominancia funcional hemisférica. Carga emocional del lenguaje verbal. Trastorno de Comunicación Social (Pragmático). Clave 4: EVOCO LOS CONCEPTOS RELEVANTES PARA COMENZAR MI CLASE SIGNIFICATIVAMENTE RE-CORDIS. Clave 5: PROPONGO LA AGENDA. Clave 6: GENERO EXPECTATIVAS. Clave 7: UTILIZO CONSIGNAS 1 Cx3 Dx2. Clave 8: INVOLUCRO A TODOS LOS ALUMNOS APELANDO A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE. Diferenciación ¿Probaste Con La Clase Invertida? Gamificación. Técnica One Miinute Paper. Clave 9: RESPETO PERÍODOS ATENCIONALES. ¿Qué es la atención? Modelo Clínico de la Atención de Sohlbergy Mateer. Pautas para mantener la atención. Clave 10: UTILIZO RECREOS CEREBRALES. Clave 11: MOTIVO Y ACTIVO EL SISTEMA DE RECOMPENSA CEREBRAL. Circuito mesolímbico dopaminérgico-circuito del placer. Clave 12: DOY ESTÍMULOS PARA DESARROLLAR LOS DISTINTOS TIPOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA. Memoria y Tipos de Memoria. Clave 13: DESARROLLO LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DE MIS ALUMNOS. Funciones Ejecutivas. Fitness Cerebral. Flexibilidad Cognitiva. Flexperticia: capacidad para responder ante desafíos desconocidos. Inhibición comportamental. Memoria de Trabajo. Clave 14: APELO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE. Clave 15: SOY ASERTIVO: EJERZO MI ESCUCHA ACTIVA Y ME COMUNICO EFICAZMENTE. La comunicación asertiva. Clave 16: SOY EMPÁTICO. Empatía cognitiva = Mentalización = ToM. Teoría de la mente. Empatía emocional. Resonancia límbica. Empatía compasiva o preocupación empática. Ecpatía. Clave 17: SOY UN LIDER SITUACIONAL. Influencia y Manipulación. Estilo de Liderazgo. Clave 18: -RESUELVO CONFLICTOS. Trabajar al conflicto sistemáticamente. Tres formas “perdedoras” de gestionar un conflicto basadas en la postura. Resolución de Conflictos. Clave 19: FAVOREZCO EL TRABAJO EL TRABAJO EN EQUIPO: TRABAJO COLABORATIVO y COOPERATIVO. ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos. Clave 20: REALIZO ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE FORMA SISTEMÁTICA. Clave 21: UTILIZO DISTINTOS TIPOS DE EVALUACIÓN. Tipos de evaluaciones por su finalidad. Tipos de evaluación según el agente involucrado. Evaluación formativa del maestro (Casanova). Clave 22: RECONOZCO A MIS ALUMNOS Y GENERO EL RECONOCIMIENTO ENTRE PARES. Extorsión vs. Reconocimiento. Especificidad. Las palabras/comentarios adversos. Generación del reconocimiento entre pares. Clave 23: TOMO AL ERROR COMO AL MEJOR MAESTRO: GENERO RESILIENCIA. ¿Qué es la Resiliencia? Los 4 Pilares de la Resiliencia. El Autosabotaje: los 5 sentimientos del Autosaboteador y sus consecuencias. Clave 24: REALIZO ACTIVIDADES METACOGNITIVAS. La Metacognición. Pre contenido. Mixta. Escalera de la Metacognición. Clave 25: APRENDER A SER FELIZ. Descubrirse-Desarrollarse-Darse. Tipos de Felicidad.
Soy Directora de la Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo, institución que capacita a docentes de todas las áreas y niveles, de varios países, en el campo de la Neuropedagogía .
Además me desempeño como Directora Académica y Profesora de la Diplomatura en Neuroaprendizaje de la Universidad de Belgrano (Buenos Aires, Argentina), Profesora del Centro de Estudio Avanzados y Extensión de la Universidad Católica de Valparaiso, Providencia (Chile) y Profesora del Posgrado en Psicopedagogía en la Universidad Rafael Landívar (Guatemala).
Soy escritora, investigadora y conferencista internacional, autora de los libros: CeRebrando el aprendizaje, CeRebrando las emociones, Pedagogía Positiva y Neuropedagogia (co autora con Adriana Méndez). He participado del comité de organización de varios congresos de Neuropedagogía auspiciados por el gobierno de Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina).
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